Le
système scolaire vit depuis plusieurs dizaines d’années des transitions
tumultueuses
et des crises que les innovations pédagogiques et la multiplication des experts semblent impuissantes à réguler. Organisation traditionnelle, hiérarchie, règles et frontières sont bousculées. Mais comment apprendre correctement dans un milieu où règnent l’hostilité, le conflit, la violence ? Il semble indispensable d’entretenir une bonne qualité relationnelle pour instaurer la confiance et permettre aux élèves d’entrer dans les apprentissages. Cependant, pour les nombreux acteurs de la communauté éducative, c’est souvent la méfiance ou la défiance qui sont au rendez-vous.
et des crises que les innovations pédagogiques et la multiplication des experts semblent impuissantes à réguler. Organisation traditionnelle, hiérarchie, règles et frontières sont bousculées. Mais comment apprendre correctement dans un milieu où règnent l’hostilité, le conflit, la violence ? Il semble indispensable d’entretenir une bonne qualité relationnelle pour instaurer la confiance et permettre aux élèves d’entrer dans les apprentissages. Cependant, pour les nombreux acteurs de la communauté éducative, c’est souvent la méfiance ou la défiance qui sont au rendez-vous.
Christophe Carré intervient à la demande du ministère, des Rectorats, Des
Directions des services départementaux de l’Éducation Nationale, des
associations de parents d’élèves pour :
- Former les personnels enseignants et d’encadrement aux principes de qualité relationnelle.
- Accompagner les situations critiques, le stress et la souffrance au travail (notamment en apportant son aide aux jeunes enseignants qui sont parachutés dans des établissements considérés comme difficiles).
- Initier les élèves à la médiation et à la reconnaissance de l’altérité.
- Renforcer et améliorer les relations entre les familles et l'école.
